Medizintechnik: Qualifizierung

Duale Berufsausbildung (Betrieb + Berufsschule), Dauer in der Regel 3,5 Jahre.

Grundlagen der Elektronik, Elektrotechnik, Systemtechnik; häufig Vertiefung in der Fertigung und Instandhaltung von medizintechnischen Geräten.

Befähigung, medizinische Geräte zu montieren, zu warten und zu reparieren (unter Beachtung gesetzlicher Vorschriften).

Klassische Lehrlingsausbildung, Betrieb zahlt Ausbildungsvergütung, Lern- und Prüfungsaufwand je nach Ausbildungsplan.

Unternehmen erhalten fundiert ausgebildete Fachkräfte, die die relevanten Normen und Standards (z. B. DIN EN 60601) für medizinische Geräte kennenlernen. Für die Auszubildenden ist dies eine solide Basis für eine langfristige Karriere in der Medizintechnik.

Duale Berufsausbildung, Dauer 3,5 Jahre.

Kombination von Elektrotechnik, Mechanik, Steuerungs- und Regelungstechnik; Spezialisierte Kenntnisse für den Einsatz in medizintechnischen Anlagen können im Betrieb vermittelt werden.

Wartung, Instandhaltung und Installation von mechatronischen Systemen, auch im medizinischen Bereich.

Ähnlich dem oben genannten Ausbildungsweg, duale Struktur mit Betrieb und Berufsschule.

Breite Einsetzbarkeit in der betrieblichen Medizintechnik, Verständnis für komplexe Systeme.

Aufstiegsfortbildung, z. B. an Fachschulen für Technik. Voraussetzung ist in der Regel eine abgeschlossene Berufsausbildung und/oder entsprechende Berufserfahrung. Die Dauer beträgt meist 2 Jahre Vollzeit oder 3–4 Jahre Teilzeit.

Vertiefende Inhalte in Elektrotechnik, Elektronik, Messtechnik, Sicherheitstechnik, Geräte- und Anlagentechnik, medizinische Grundlagen, Qualitätssicherung, gesetzliche Vorschriften (z. B. Medizinproduktegesetz, MDR, MPDG).

„Staatlich geprüfte Techniker/innen“ dürfen u. a. im Bereich der Medizintechnik Anlagen planen, leiten und verantworten. Häufig nehmen sie leitende Positionen in Instandhaltung, Service oder Produktion ein.

Je nach Schulform (Vollzeit/Teilzeit) relativ hoch. Neben den Lehrgangskosten (falls nicht staatlich gefördert oder privat finanziert) auch ein intensiver Lernaufwand.

Höhere Qualifikation als im reinen Ausbildungsberuf, oft mit mehr Verantwortung, Projektleitungskompetenz und Leitungserfahrung. Das Unternehmen profitiert von Fach- und Führungskompetenzen, der/die Mitarbeitende von einem erweiterten Aufgabenfeld und besseren Karriereaussichten.

Akademische Ausbildung an Hochschulen, Fachhochschulen oder Universitäten. Bachelorstudium in der Regel 6–7 Semester, Masterstudium zusätzliche 3–4 Semester.

Grundlagen in Mathematik, Physik, Elektrotechnik, Informatik, ergänzt durch medizinisches Basiswissen (Anatomie, Physiologie), spezielle Messtechnik, Geräteentwicklung, Qualitätsmanagement, Regularien (z. B. MDR/IVDR).

Hochschulabsolventinnen und -absolventen können als Entwicklungsingenieur/-in, Projektleiter/-in, Qualitätsmanager/-in oder Produktmanager/-in arbeiten. Oft übernehmen sie verantwortliche Aufgaben in Forschung und Entwicklung oder in der Zulassung von Medizinprodukten.

Zeitlicher und finanzieller Aufwand, i. d. R. Vollzeitstudium; Studiengebühren können an privaten Hochschulen anfallen.

Tiefgehendes, wissenschaftlich fundiertes Know-how für Innovationen in der Medizintechnik; breit angelegte Berufsperspektiven im mittleren bis gehobenen Management oder in der Produktentwicklung.

Tätigkeit gemäß Medizinproduktegesetz (MPDG/MDR). Hier sind Schulungen notwendig, die Kenntnisse über das Produkt, relevante Rechtsgrundlagen sowie über mögliche Risiken vermitteln.

Erlaubnis, medizinische Produkte im Markt zu beraten; gesetzlich verankerte Rolle mit Aufgaben in der Information, Einweisung und Beratung von Anwendern und Kunden.

Schulungen meist mehrere Tage bis Wochen, abhängig vom Produktportfolio.

Unverzichtbar für Hersteller und Vertrieb, da die beratende Funktion gesetzlich vorgeschrieben ist; für Mitarbeitende ein anerkannter Qualifikationsnachweis.

Schulungen für die fachgerechte Aufbereitung (Reinigung, Desinfektion, Sterilisation) von Medizinprodukten.

Erlaubt den Einsatz als Fachkraft in Zentralsterilisationen oder in anderen Bereichen, in denen Medizinprodukte nach strengen Hygienevorschriften aufbereitet werden.

Umfangreiche Fachkundelehrgänge mit mehreren Modulen, Abschlüsse auf verschiedenen Niveaus (Fachkunde I, II etc.).

Hohe Relevanz für Einrichtungen, da die sachgerechte Aufbereitung gesetzlich vorgeschrieben ist und direkt Einfluss auf die Patientensicherheit hat.

Spezifische Weiterbildung nach MPDG. In Unternehmen und Einrichtungen ab einer gewissen Größe sind solche Personen gesetzlich vorgeschrieben.

Überwachung von Sicherheit und Funktionstüchtigkeit von Medizinprodukten, Meldung von Vorkommnissen an Behörden, interne Koordination aller Meldungen bezüglich Medizinproduktesicherheit.

Lehrgänge von wenigen Tagen bis zu einer Woche, ggf. mit ergänzenden Modulen (Regulatory Affairs, Qualitätsmanagement).

Hohe Relevanz für die Einhaltung gesetzlicher Bestimmungen; Unternehmen können Haftungsrisiken reduzieren, Mitarbeitende erwerben eine verantwortungsvolle Schlüsselfunktion.

Schulungen zum Aufbau, zur Pflege und Auditierung von Qualitätsmanagementsystemen in der Medizintechnik.

Mitarbeit in oder Leitung von QM-Abteilungen, interne/externe Audit-Fähigkeiten (z. B. als interne/r Auditor/-in).

Mitarbeit in oder Leitung von QM-Abteilungen, interne/externe Audit-Fähigkeiten (z. B. als interne/r Auditor/-in).

Grundlegend für die Konformität mit internationalen Standards (ISO 13485) und damit essentiell für den Marktzugang von Medizinprodukten.

Fachkunde im Strahlenschutz gemäß Strahlenschutzverordnung für Personen, die mit Röntgen- oder anderen strahlungserzeugenden Geräten umgehen.

Erforderlich, um die Verantwortung für den Betrieb von Röntgenanlagen o. ä. zu übernehmen.

Mehrtägige bis mehrwöchige Kurse, Zertifikatsprüfung möglich.

Sicherheit im Umgang mit strahlenden Geräten; gesetzlich vorgeschriebene Qualifikation, um entsprechende Positionen bekleiden zu dürfen.